پایان نامه ارزیابی کیفی خدمات کتابخانه های دانشکده ای وابسته به دانشگاه ........

پایان نامه ارزیابی کیفی خدمات کتابخانه های دانشکده ای  وابسته به دانشگاه ........

 

چکیده:

اینکه یک کتابخانه تا چه حدی توانسته است رضایت کاربران و مراجعان به مجموعه و خدمات خود را تأمین نماید در ادوار مختلف به شیوه های مختلفی، مورد سنجش قرار گرفته است. تحقیق حاضر درصدد بررسي ارزیابی کیفی خدمات کتابخانه های دانشکده ای  وابسته به دانشگاه ........بر اساس مدل Libqual می باشد. هدف اصلی این پژوهش تعیین کیفیت خدمات کتابخانه های دانشکده ای وابسته به دانشگاه ....... بر اساس یک مدل سنجش کیفیت استاندار Libqual است.

 

جامعه آماری این پژوهش  را کاربران کتابخانه های دانشگاه ........(دانشجویان،استادان) به تعداد 2747 نفر تشکیل می دو نمونه به تعداد 338 نفر از روي جامعه تعيين گرديده است،سپس به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي،نمونه هاي تحقيق انتخاب شدند می باشد. جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه لایب کوال استفاده شده است.و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات،از آمار توصیفی(توزيع فراواني، درصد فراواني، فراواني تجمعي و نمودارها و نيز شاخص هاي گرايش مركزي  و پراكندگي) استفاده گردیده است و در بخش آمار استنباطی از (  آزمون تی تک نمونه ای و فریدمن و آزمون کالموگروف – اسمیرانف (یک نمونه ای)استفاده شده است..نتایج نشان داد بین انتظارات کاربران و خدمات ارائه شده از سوی کتابخانه های دانشکده های وابسته به دانشگاه ......تفاوت معنی داری وجود دارد. به عبارت ديگر بين انتطارات كاربران و خدماتي كه ارائه مي شود تفاوت معناداري وجود دارد.

در کل مجموع میانگین امتیاز در ابعاد کیفیت خدمات در وضع مورد انتظار با یکدیگر متفاوت هستند و رتبه "بعد کتابخانه به عنوان مکان میانگینی بیش از دو بعد دیگر دارد. به طور کلی کیفیت خدمات کتابخانه های مورد بررسی با میانگین 58/4 به میزان 54/1 واحد از میانگین فرضی (عدد 3) بیشتر است و با توجه به سطح معنی داری 000/0=P که کمتر از 05/0 است این اختلاف معنی دار محسوب می شود.

 

نتایج نشان می دهد به طور کلی و صرف نظر از ابعاد مطرح شده در بررسی کیفی خدمات کتابخانه ها بین وضع موجود و وضع مورد انتظار کاربران کتابخانه های مورد بررسی تفاوت معنی دار وجوددارد.

پس بین کتابخانه ها مورد بررسی از نظر کیفیت خدمات موجود تفاوت معنی دار وجود دارد و از این نظر فرض صفر رد و فرض جانشین (فرضیه پژوهش) پذیرفته می شود.

 

کلید واژگان : ارزیابی –کیفیت خدمات - کتابخانه – مدل Libqual

فایل Pdf چکیده دانلود

با ما تماس بگیرید : 09119233819

align=

پایان نامه تاثیر فناوری اطلاعات وارتباطات بر رشد تفکر خلاق دانش آموزان ............

پایان نامه تاثیر فناوری اطلاعات وارتباطات بر رشد تفکر خلاق دانش آموزان ............

چکیده :

تحقیق حاضر درصدد بررسي تاثیر فناوری اطلاعات وارتباطات  بر رشد تفکر خلاق دانش آموزان در سال تحصیلی ....0می باشد. به همین منظور این فرضیه ­هاصورتبندی گردید که 1-فناوری اطلاعات وارتباطات  بر رشد تفکر خلاق دانش آموزان تاثیر دارد.2- فناوری اطلاعات وارتباطات بررشد قابلیت سیالی دانش آموزان تاثیر دارد.3- فناوری اطلاعات وارتباطات بررشد قابلیت ابتکار دانش آموزان تاثیر دارد.

4- فناوری اطلاعات وارتباطات بررشد قابلیت انعطاف پذیری دانش آموزان تاثیر دارد.5- فناوری اطلاعات وارتباطات بررشد قابلیت سبط دانش آموزان تاثیر دارد.جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان پسر دبیرستان های  شهرستان ...... به تعداد  5837  نفر در سال تحصیلی 91-1390 ارائه شده است. جامعه آماری بصورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای صورت گرفت و بر حسب تصادف از مدارس هوشمند یک کلاس و از مدارس عادی یک کلاس انتخاب شده است.30 نفر از مدرسه هوشمند به عنوان گروه آزمایش و30 نفر از مدرسه عادی به عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شده است. در این تحقیق به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه خلاقیت تورنس(1974) استفاده شد این آزمون شامل0 6 سوال است که انواع تمامیت های تفکر خلاق ( ابتکار – انعطاف پذیری – بسط و سیالی ) را مورد سنجش قرار داده است.

در این تحقیق به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شده است و در بخش آمار توصیفی از محاسبه فراوانی ، درصد فراوانی میانگین و انحراف استاندارد و نمودار ستونی و تدوین جدول استفاده شده است و در بخش آمار استنباطی از آزمون t مستقل و لورنس استفاده شده است. نتایج نشان داد بین میانگین های نمره تفکر خلاق در دو گروه آزمایش و گواه تفاوت وجود دارد که معناداری این اختلاف با آزمون t گروه های مستقل با توجه به مقیاس اندازه گیری متغیرهای نتیجه گرفت که مقدار t محاسبه شده در سطح 05/0 و با 95 درصد اطمینان معنادار است زیرا مقدار P که در ستون sig مشاهده می شود کوچکتر از 05/0 است یعنی این فرضیه در سطح 05/0 تأیید می گرددوفناوری اطلاعات و ارتباطات در رشد تفکر خلاق( ابتکار – انعطاف پذیری – بسط و سیالی )  دانش آموزان تاثیر مثبت داشته است.

 

کلید واژگان : فناوری اطلاعات و ارتباطات- تفکر خلاق -ابتکار – انعطاف پذیری – بسط -سیالی

 

فایل Pdf چکیده            دانلود

با ما تماس بگیرید : 09119233819

پایان نامه مقايسه ي پیشرفت تحصیلی دانش آموزان سال سوم متوسطه نظری مدارس عادی و آموزش از راه دور

پایان نامه مقايسه ي پیشرفت تحصیلی دانش آموزان سال سوم متوسطه نظری مدارس عادی و آموزش از راه دور ........

چکیده :

تحقیق حاضر درصدد بررسي : مقايسه ي  پیشرفت تحصیلی دانش آموزان سال سوم متوسطه نظری مدارس عادی و آموزش از راه دور شرق گيلان می باشد. به همین منظور این فرضیه ­هاصورتبندی گردید که

بين پيشرفت تحصيلي دانش آموزان سال سوم متوسطه نظری مدارس عادي با آموزش از راه دور تفاوت وجود دارد.

.جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه ی دانش آموزان سال سوم دوره متوسطه نظری مدارس آموزش از راه دور ومدارس عادی شرق گيلان در سال تحصيلي 90-89 به تعداد4947 نفرمي باشد.. نمونه و روش نمونه گیری در این تحقیق بر اساس جدول كرجسي و مورگان،حجم نمونه به تعداد 357 نفر از روي جامعه تعيين گرديده است،سپس به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي،نمونه هاي تحقيق انتخاب شدند.جهت گردآوری اطلاعات  ازدو روش کتابخانه ای و روش میدانی استفاده شده است. ابزار مورد استفاده برای جمع آوری اطلاعات ،.سوالات هماهنگ کشوری در دروس اصلی  سال سوم دوره متوسطه نظری می باشد وپيشرفت تحصيلي از طريق مقايسه ی معدل دانش آموزان در مدارس عادی و آموزش از راه دور  بدست آمده است. برای تجزیه و تحلیل داده های تحقیق از آمار توصیفی (محاسبه فراوانی ٬ درصد فراوانی میانگین و انحراف استاندارد و نمودار ستونی و تدوین جدول ) سپس به تحلیل استنباطی داده های تحقیق (آزمون t مستقل و ((Anova پرداخته شد.نتایج نشان دادبين پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مدارس عادي با آموزش از راه دور تفاوت وجود دارد.ميانگين نمرات گروه اول (مدارس عادي) 64/15و ميانگين نمرات گروه دوم (آموزش از راه دور) 47/11محاسبه شده است. با توجه به برابري واريانس ها ، مقدار آماره 690/9-t=   و درجه آزادي 355df=  ، حد معناداري(000/0) محاسبه شده است كه چون اين مقدار كم تر از  05/0α= است، لذا با سطح اطمينان 95% فرض صفر رد و فرض تحقيق تاييد مي گردد. يعني بين پيشرفت تحصيلي مدارس عادي و آموزش از راه دور تفاوت معنادار وجود دارد. به عبارت ديگر پيشرفت تحصيلي در مدارس عادي بيشتر از شيوه آموزش از راه دور است .

کلید واژگان : آموزش از راه دور، مدارس عادي، پيشرفت تحصيلي

فایل Pdf چکیده            دانلود 

با ما تماس بگیرید : 09119233819

پایان نامه تأثیرآموزش مهارتهای زندگی بر میزان پیشرفت تحصیلی و کاهش پر خاشگری دانش آموزان ......

پایان نامه تأثیرآموزش مهارتهای زندگی بر میزان پیشرفت تحصیلی و کاهش پر خاشگری دانش آموزان ......

چکیده:

تحقیق حاضر درصدد بررسي تأثیراموزش مهارتهای زندگی بر میزان پیشرفت تحصیلی و کاهش پر خاشگری دانش اموزان دختر دوره ابتدائی تنکابن می باشد. به همین منظور این فرضیه ­هاصورتبندی گردید که1-اموزش مهارتهای زندگی بر میزان پیشرفت تحصیلی و پر خاشگری دانش اموزان دختر دوره ابتدائی موثر است .2-  آموزش مهارتهای زندگی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره ابتدایی تأثیر دارد .3- آموزش مهارتهای زندگی بر میزان کاهش پرخاشگری دانش آموزان دختر دوره ابتدایی تأثیر دارد  . جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه ی دانش اموزان دخترمقطع ابتدائی شهرستان تنکابندر سال تحصيلي 90-89 میباشد وحجم اين جامعه ي آماري  بر اساس گزارش اداره ي آموزش و پرورش  شهرستان تنکابن642نفر مي باشد. و روش نمونه گیری در این تحقیق از بين جامعه اماري مورد نظر،مدرسه شهيددرويش به عنوان نمونه تحقيق انتخاب شده است وبدين ترتيب از پايه پنجم 30نفر به صورت تصادفی از 2 کلاس (یک کلاس گروه آزمایش15 نفر) و(یک کلاس گروه کنترل15نفر)  عنوان نمونه انتخاب شده است. جهت گردآوری اطلاعات از1-راهنماي آموزش مهارت هاي زندگي 2-پرسشنامه پرخاشگری AGQ  3-سنجش پیشرفت تحصیلی  و پایایی پرسشنامه پرخاشگری AGQ  (87/.=(αاستفاده و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات، علاوه بر شاخص های آمار توصیفی از آزمون استنباطی کواریانس چند متغیره (MANCOVA) استفاده شد. نتایج نشان می­دهد بین گروه آزمایش که تحت تأثیر اموزش مهارتهای زندگی بوده­اند و گروه کنترل که تحت هیچ گونه آموزشی قرار نگرفتند با احتمال 95در صد تفاوت معنادار وجود دارد. (576/.= ETA،000/. = P، 957/16= (25و2) F)  و این تفاوت با توجه به میانگین­های تعدیل شده به سود گروه آموزش دیده است.

     کلید واژگان: آموزش مهارت هاي زندگي - پرخاشگری AGQ  - پیشرفت تحصیلی

فایل Pdf چکیده      دانلود

یا ما تماس بگیرید : 09119233819

پایان نامه نقش مولفه هاي حالت فراشناختي درپيشرفت تحصيلي كلي وموضوعي دانش اموزان ...........

پایان نامه نقش مولفه هاي حالت فراشناختي درپيشرفت تحصيلي كلي وموضوعي دانش اموزان ...........

چکیده:

تحقیق حاضر درصدد بررسي نقش مولفه هاي حالت فراشناختي درپيشرفت تحصيلي كلي وموضوعي دانش اموزان دخترانه ي دبيرستان هاي نوشهرمی باشد. به همین منظور این فرضیه ­هاصورتبندی گردید که بين مؤلفه هاي حالت فرا شناختي وپيشرفت تحصيلي كلي وموضوعي دانش اموزا ن رابطه وجود دارد.   فرضيه های  فرعي تحقيق:1- بين مولفه هاي حا لت فرا شنا ختي وپيشرفت تحصيلي درس رياضي  دا نش اموزان رابطه وجود دارد.   2- بين مولفه هاي حا لت فرا شنا ختي وپيشرفت تحصيلي درس شيمي  دا نش اموزان رابطه وجود دارد.   3- بين مولفه هاي حا لت فرا شناختي وپيشرفت تحصيلي درس ا دبيات فارسي  دا نش اموزا ن رابطه وجود دارد.   . جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه ی دانش اموزان دخترمقطع متوسطه شهرستان نوشهر در سال تحصيلي 90-89 میباشد وحجم اين جامعه ي آماري  بر اساس گزارش اداره ي آموزش و پرورش  شهرستان نوشهر 1409نفر مي باشد. نمونه و روش نمونه گیری در این تحقیق شامل در اين تحقيق بر اساس جدول كرجسي و مورگان،حجم نمونه به تعداد 302 نفر از روي جامعه تعيين گرديده است،سپس به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي،نمونه هاي تحقيق انتخاب شدند می باشد. جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه فراشناخت حالتي دانش آموزان (83 /0= α) استفاده و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات، علاوه بر شاخص های آمار توصیفی از آزمون استنباطی رگرسيون چندمتغيري و آزمون t مستقل استفاده شد. نتایج نشان می دهد که میانگین پیشرفت تحصیلی ادبیا ت فارسی بالاتر از میانگین پیشرفت تحصیلی ریا ضی و میانگین پیشرفت تحصیلی شیمی می­باشد و همچنین، از میان مؤلفه­های حالت فراشناختي میانگین خود بازبینی بالاتر از میانگین آگاهی  و میانگین راهبرد شنا ختی ومیانگین برنامه ریزی می­باشد.بطور کلی، نتایج نشان داده است :   بین مولفه های حالت فراشناختی و پیشرفت تحصیلی کلی دانش آموزان  را بطه وجود دارد .

کلید واژگان: مولفه هاي حالت فراشناختي -پيشرفت تحصيلي كلي وموضوعي

فایل Pdf چکیده          دانلود

یا ما تماس بگیرید : 09119233819

پایان نامه بررسي انطباق سبك تدريس معلمان با سبك يادگيري دانش اموزان مدارس ........

پایان نامه بررسي انطباق سبك تدريس معلمان با سبك يادگيري دانش اموزان مدارس ........

چکیده :

تحقیق حاضر درصدد بررسي انطباق سبك تدريس معلمان با سبك يادگيري دانش اموزان مدارس راهنمايي غرب مازندران می باشد. به همین منظور این فرضیه ­هاصورتبندی گردید که بین سبک تدریس معلمان (خبره ، آمرانه ، مدل فردی ، بسهیل کننده ، وکا لتی ) و سبک یاد گیری دانش آموزان ( همگرا ، واگرا ، جذ ب کننده ، انطبا ق یا بند ه ) را بطه و جود دارد. فرضيه های  فرعي تحقيق: 1- سبک تدر یس معلما ن متفا وت است .  2- سبک یاد گیری  دانش آموزا ن متفا وت است.3- بین سبک یاد گیری  دانش آموزا ن  با جنسیت آنها   رابطه وجود دارد. 4- بین سبک تدر یس معلما ن با (جنس ،سن ، میزان تحصیلات ، سنوا ت خدمت ،وضعیت تا هل و رشته تحصیلی ) آنها رابطه وجود دارد.6-  بین سبک تدر یس معلما ن با سبک یاد گیری  دانش آموزا ن  با توجه به جنسیت  دانش آموزا ن  رابطه وجود دارد. 7- سبک یاد گیری غا لب  دانش آموزا ن با توجه به جنسیت متفا وت است. 8- سبک تدر یس غا لب  معلما ن با توجه به جنسیت  متفا وت است.. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه ی  دانش آموزان و معلمان مدارس راهنمايي غرب مازندران در سال تحصيلي 90-89 میباشد وحجم اين جامعه ي آماري  بر اساس گزارش اداره ي آموزش و پرورش   تعداد دانش آموزان5742 و معلمان625 نفر مي باشد. نمونه این تحقیق شامل 300 دانش­آموز و 271 معلم که به طور تصادفی انتخاب گردیدند، می باشد. جهت گردآوری اطلاعات از دو پرسشنامه 1 - پرسشنامه سبك يادگيري كلب (94/0= α) 2-پرسشنامه سبك تدريس گراشا (82/0= α) استفاده و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات، علاوه بر شاخص های آمار توصیفی از آزمون استنباطی t مستقل استفاده شد. نتایج نشان می دهد که سبک غالب یاد گیری دانش آموزان همگرا مي باشد.و با تو جه به خی دو محا سبه شده برای  بررسی رابطه بین سبک تدریس و سبک یادگیری (842/5x2= 924 /0p=) بین سبک تدریس معلمان (خبره ، آمرانه ، مدل فردی ، تسهیل کننده ، وکا لتی ) و سبک یاد گیری دانش آموزان ( همگرا ، واگرا ، جذ ب کننده ، انطبا ق یا بند ه ) را بطه و جود ندارد.

 

کلید واژگان: سبك تدريس معلمان با سبك يادگيري

فایل Pdf چکیده       دانلود

یا ما تماس بگیرید : 09119233819

پایان نامه بررسی میزان آشنايي معلمان از فناوري اطلاعات و ارتباطات در فرايند ياددهي يادگيري درمقطع م

پایان نامه بررسی میزان آشنايي معلمان از فناوري اطلاعات و ارتباطات در فرايند ياددهي يادگيري درمقطع متوسطه ....

چکیده:

تحقیق حاضر درصدد بررسي میزان آشنايي  معلمان از فناوري اطلاعات و ارتباطات در فرايند ياددهي يادگيري درمقطع متوسطه دخترانه شهرستان قائمشهر می باشد. به همین منظور این فرضیه ­هاصورتبندی گردید که1-میزان آشنايي  معلمان از فناوري اطلاعات و ارتباطات در فرايند ياددهي يادگيري درمقطع متوسطه شهرستان قائمشهرچقدراست؟

1. ميزان آشنايي معلمان ازword در فرايند ياددهي – يادگيري چقدر است؟

2. ميزان آشنايي معلمان از power point در فرايند ياددهي – يادگيري چقدراست؟

3. ميزان آشنايي معلمان از access در فرايند ياددهي – يادگيري چقدر است؟

4. ميزان آشنايي معلمان از excel در فرايند ياددهي – يادگيري چقدر است؟

5. ميزان آشنايي معلمان از internet در فرايند ياددهي – يادگيري چقدر است؟

6- ميزان آشنايي معلمان از windos در فرايند ياددهي – يادگيري چقدر است؟

7- ميزان آشنايي معلمان ازcomputer در فرايند ياددهي – يادگيري چقدر است؟ جامعه آماری این تحقیق شامل كليه ي معلمان مدارس دخترانه  متوسطه ي شهر قائمشهر در سال تحصيلي 90-89  مي باشد كه حجم اين جامعه ي آماري  بر اساس گزارش اداره ي آموزش و پرورش  شهر قائمشهر 362 نفر مي باشد در اين تحقيق بر اساس جدول كرجسي و مورگان،حجم نمونه به تعداد186نفر از روي جامعه تعيين گرديده است،سپس به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي،نمونه هاي تحقيق انتخاب شدند.

. جهت گردآوری اطلاعات روش جمع آوری اطلاعات از دو روش کتابخانه ای و روش میدانی استفاده شده است. ابزار مورد استفاده برای جمع آوری اطلاعات:پرسشنامه ميزان آشنايي معلمان از فناوري اطلاعات و ارتباطات مي باشد.اين پرسشنامه حاوي40 سوال در5 بخش شامل  سوالات فناوري اطلاعات و ارتباطات (5سوال)، پاورپوينت (5سوال)،اينترنت(5سوال)،كامپيوتر(5سوال)،اكسل(5سوال) و اكسس (5سوال)،وورد(5سوال)،ويندوز(5سوال)، در مورد فناوري اطلاعات و ارتباطات و مهارت هاي هفت گانه مي باشد. برای تجزیه و تحلیل داده های تحقیق ابتدا به تجزیه ی توصیفی داده های تحقیق سپس به تحلیل استنباطی داده های تحقیق پرداخته شد که در بخش آمار توصیفی از محاسبه ی میانگین، انحراف استاندارد،تدوین جدول و ترسیم نمودار ستونی استفاده گردیده است. ودر بخش آمار استنباطی برای تجزیه و تحلیل فرضیه های تحقیق از آزمونt مستقل استفاده شده است نتایج نشان می­دهد چون547/5- =_مt  از 576/2 =_بt     بزرگتراست وسطح معناداری 000/0  sig = محاسبه شده ،درسطح اطمینان    99% وخطای اندازه گیری 01/0 = α  با درجه آزادی 185 = df  تفاوت میانگین محاسبه شده ازلحاظ آماری معنادار می باشدبه عبارت دیگر  باتوجه به پایین بودن مقدارمیانگین متغیرفناوری اطلاعات وارتباطات می توان ادعانمود که اختلاف معناداری بین متغیرها وجود دارد. بعبارت دیگر یافته های این تحقیق نشان می دهد که اکسل وویندوزبا ميانگين (00/3)داراي  بيشترين واکسس با  ميانگين (74/2) داراي كمترين ميانگين مي باشد.بنابراين به طور كلي اكثر معلمان با فناوري اطلاعات و ارتباطات آشنايي ندارند.

فایل Pdf چکیده         دانلود

یا ما تماس بگیرید : 09119233819

پایان نامه رابطه بین نوع فرهنگ سازمانی ادراکی و کیفیت عملکرد بنیاد شهید

پایان نامه رابطه بین نوع فرهنگ سازمانی ادراکی و کیفیت عملکرد بنیاد شهید

چکیده:

تحقیق حاضر درصدد بررسی رابطه ی بین نوع فرهنگ سازمانی ادراکی و کیفیت عملکرد بنیاد شهید و ایثارگران در استان مازندران در سال 88-87 می باشد. به همین منظور این فرضیه صورتبندی گردید که بین نوع فرهنگ سازمانی ادراکی و کیفیت عملکرد تفاوت وجود دارد. تحقیق حاضر توصیفی از نوع علی پس از وقوع است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه ی ادارات بنیاد شهید و ایثارگران ، پرسنل  و افراد تحت پوشش می باشد. نمونه این تحقیق شامل تعداد 16 اداره که دارای 255 پرسنل و 380 نفر افراد تحت پوشش که به روش تصادفی طبقه ای انتخاب گردیدند، می باشد. جهت گردآوری اطلاعات از دو پرسشنامه توصیف سازمانی (91/0= α) و پرسشنامه کیفیت عملکرد بنیاد شهید و ایثارگران (82/0= α) استفاده و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات، علاوه بر شاخص های آمار توصیفی از آزمون استنباطی t استودنت استفاده شد. نتایج نشان می دهد که 8 اداره بنیاد شهید و ایثارگران دارای فرهنگ شدیداً تحولی و 8 اداره بنیاد شهید و ایثارگران دارای فرهنگ محافظه کار می باشند همچنین با توجه به t مشاهده شده 638/4=t در مقایسه با t بدست آمده از جدول 977/2=t میان دو گروه فرهنگ  شدیداً تحولی و محافظه کار از نظر کیفیت عملکرد تفاوت معنی دار وجود دارد.

کلید واژگان: فرهنگ سازمانی ادراکی- کیفیت عملکرد

 

فایل Pdf چکیده       دانلود

یا ما تماس بگیرید : 09119233819

پایان نامه تأثیر نوع نظام جبران خدمت بر انگیزش شغلی و حفظ و نگهداری نیروی متخصص در آموزش عالی

پایان نامه تأثیر نوع نظام جبران خدمت بر انگیزش شغلی و حفظ و نگهداری نیروی متخصص در آموزش عالی 

چکیده:

نظام جبران خدمات درپرداخت ها فراتر از حقوق و دستمزد می باشد. در واقع به هر نوع دریافتی و ارزشی اطلاق  می گردد که کارفرما یا سازمان در قبال انجام کار برای سازمان به فرد یا مستخدم پرداخت می کند. مهمترین و  حساس ترین حوزه در مدیریت منابع انسانی مربوط به حوزه نظام جبران خدمات می باشد و اصولاً اهداف یک سازمان از طراحی نظام جبران خدمات ، حفظ و نگهداری نیروی متخصص شایسته و افزایش انگیزش شغلی نیروی انسانی می باشد.هدف تحقیق حاضر بررسی تأثیر نوع نظام جبران خدمت (دولتی و غیردولتی) بر انگیزش شغلی و حفظ و نگهداری نیروی متخصص در دانشگاه های (دولتی و غیردولتی) غرب استان مازندران است. به همین منظور این فرضیه صورت بندی گردید که تأثیرنوع نظام جبران خدمات بر انگیزش شغلی و حفظ و نگهداری دانشگاههای دولتی متفاوت ازدانشگاههای غیردولتی است . تحقیق حاضر توصیفی از نوع علی مقایسه ای می باشد . در این تحقیق بر اساس جدول کرجسی و مورگان از جامعه فوق الذکر که 922 نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاهها بوده است تعداد 274 نفر از طریق نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب گردید. جهت گردآوری اطلاعات از دو پرسشنامه 1- پرسشنامه میزان انگیزش شغلی نیروی متخصص آموزش عالی باآلفا کرونباخ(91/0=α) 2- پرسشنامه میزان حفظ و نگهداری نیروی متخصص آموزش عالی باآلفا کرونباخ (84/0=α) استفاده نموده و برای تجزیه و تحلیل داده ها ، از تجزیه توصیفی داده ها  محاسبه ی میانگین ، فراوانی و درصد فراوانی ، انحراف استاندارد و ترسیم نمودار ستونی وتدوین جدول استفاده شده است و در بخش آمار استنباطی از آزمون تحلیل واریانس دو راهه یا مانوا (MANOVA) استفاده شده است. بر اساس آزمون تحلیل واریانس دوراهه بین اعضای هیئت علمی دانشگاههای دولتی و غیردولتی در انگیزش شغلی با توجه به F محاسبه شده 641/27=F در مقایسه با F بدست آمده از جدول 84/3=F بزرگتر است بنابراین تفاوت معنی اری در میزان انگیزش شغلی وجود دارد و حفظ و نگهداری اعضای هیئت علمی دانشگاههای دولتی و غیر دولتی با توجه به F محاسبه شده 146/3 F =   در مقایسه با F بدست آمده از جدول 84/3F =  کوچکتر است ، بنابراین تفاوت معنی داری در میزان حفظ و نگهداری وجود ندارد.

نتایج این تحقیق نشان می دهد که درفرضیه اول  بامقایسه میانگین های دو گروه مشخص شده  است که اعضاء هیئت علمی دانشگاه های دولتی و غیر دولتی در میزان انگیزش شغلی تفاوت میانگین های آنها از لحاظ آماری معنی دار است .

  ولی درحفظ ونگهداری  تفاوت میانگین ها از لحاظ آماری معنی دار نیست ودر فر ضیه دوم بیشترین مقدار میانگین درمتغیر انگیزش شغلی مربوط به اعضاء هیئت علمی دانشگاه غیرانتفاعی شفق است و کمترین میانگین مربوط به اعضاء هیئت علمی دانشگاه غیرانتفاعی طبرستان است  و بیشترین مقدار میانگین درمتغیر حفظ ونگهداری مربوط به اعضاء هیئت علمی دانشگاه غیرانتفاعی رحمان وکمترین میانگین مربوط به اعضاء هیئت علمی غیرانتفاعی طبرستان است.

کلید واژگان : نظام جبران خدمات هماهنگ، نظام جبران خدمات غیرهماهنگ ، انگیزش شغلی، حفظ و نگهداری نیروی متخصص.

فایل Pdf چکیده             دانلود

با ما تماس بگیرید : 09119233819

پایان نامه تاثير نوع نظام جبران خدمت بر تعهد سازماني و رضايت شغلي كاركنان دانشگاه‌ها در سال تحصيلي .

پایان نامه تاثير نوع نظام جبران خدمت بر تعهد سازماني و رضايت شغلي كاركنان دانشگاه‌ها در سال تحصيلي .......

چكيده :

از جبران خدمات تحت عنوان پاداشهاي دروني و بيروني ارائه شده توسط سازمان به اجرت مناسب و عادلانه خدمات انجام شده توسط کارکنان تعریف شده است. جبران خدمات نه فقط شامل دريافتهاي بيروني مانند حقوق و مزايا است بلكه تمام دريافتهاي ديگر كه در طبيعت شغل است را شامل مي شود.

هدف پژوهش حاضر بررسي تأثیر نوع نظام جبران خدمات (دولتي و غير دولتي) بر رضايت شغلي و تعهد سازماني كاركنان دانشگاه هاي دولتي و غير دولتي غرب استان مازندران مي باشد. و به همين منظور اين فرضيه صورت بندي گرديد كه تأثیر نوع نظام جبران خدمات بر رضايت شغلي و تعهد سازماني كاركنان دانشگاه دولتي متفاوت از دانشگاه هاي غير دولتي است.تحقیق حاضر توصیفی از نوع علّی مقایسه ای می باشد. در اين تحقيق بر اساس جدول كرجسی و مورگان از جامعه ي فوق الذكر كه 1000 نفر از كاركنان دانشگاه ها بوده تعداد 278 نفر از طريق نمونه گيري تصادفي طبقه اي انتخاب گرديد.

جهت گرد آوري اطلاعات از دو پرسشنامه  1)پرسشنامه ميزان رضايت شغلي كاركنان آموزش عالي با آلفا کرونباخ ( 87/0 = α)  2)پرسشنامه ميزان تعهد سازماني كاركنان با آلفا کرونباخ (82/0 = α) استفاده نموده و براي تجزيه و تحليل داده ها از تجزيه توصيفي داده ها (محاسبه  ميانگين ،فراواني، درصد فراواني، انحراف استاندارد ، ترسيم نمودار ستوني و تدوين جدول) استفاده شده است و در بخش آمار استنباطي از آزمون تحليل واريانس چندمتغیره (MANOVA) استفاده شد. بر اساس آزمون تحليل واريانس چندمتغیره كاركنان دانشگاه هاي دولتي و غير دولتي در رضايت شغلي با توجه به F محاسبه شده (832/0) در مقايسه با F بدست آمده از جدول (84/3) كوچكتر است تفاوت معني داري در ميزان رضايت شغلي وجود ندارد. و تعهد سازماني كاركنان دانشگاه هاي دولتي و غير دولتي با توجه به F محاسبه شده مساوی (934/25) در مقایسه با F بدست آمده از جدول (84/3) بزرگتر است بنابراين تفاوت معني داري در ميزان تعهد سازماني وجود دارد.

نتايج اين تحقيق نشان مي دهد كه در فرضیه اول با مقایسه میانگین ها مشخص می شود که کارکنان دانشگاه های  دولتی و غیر دولتی در میزان تعهد سازمانی تفاوت میانگین آنها ازلحاظ آماری معنی دار است ولی در رضایت شغلی تفاوت میانگین ها از لحاظ آماری معنی دار نیست. و در فرضیه دوم بیشترین مقدار میانگین در متغیر رضایت شغلی مربوط به کارمندان دانشگاه غیر انتفاعی شفق است و کمترین میانگین رضایت شغلی مربوط به کار مندان دانشگاه آزاد اسلامی رامسر است و بیشترین مقدار میانگین در متغیر تعهد سازمانی مربوط به پیام نور نوشهر و کمترین میانگین مربوط به کارمندان دانشگاه آزاد اسلامی رامسر است.

 

كليد واژگان: نظام جبران خدمات هماهنگ، نظام جبران خدمات غير هماهنگ ،تعهد سازماني، رضايت شغلي

فایل Pdf چکیده        دانلود

با ما تماس بگیرید : 09119233819

پایان نامه تأثیر انطباق مؤلفه های مدیریت کیفیت جامع (TQM) بر میزان سازگاری نهادی مدارس متوسطه

پایان نامه تأثیر انطباق مؤلفه های مدیریت کیفیت جامع (TQM) بر میزان سازگاری نهادی مدارس متوسطه.........

چکیده 

سازگاری نهادی کیفیت ، میزان نهادینه سازی فرایندها و شاخص های کیفیت در درون ساختارهای نهادی را در نظر دارد . مدیریت کیفیت جامع (TQM) یک چارچوب جامع و فراگیر ارائه می دهد که هر نهادی و مؤسسه ای می تواند برای بهبود کیفیت حوزه ها یا زیرسیستم ها در درون ساختارهای خود از آن استفاده کند. تحقیق حاضر در صدد بررسی تأثیر انطباق مدارس با مؤلفه های مدیریت کیفیت جامع بر میزان سازگاری نهادی کیفیت است . به همین منظور این فرضیه ها صورت بندی گردید که اولاً ؛ میزان انطباق مدارس با مؤلفه های مدیریت کیفیت جامع بر میزان سازگاری نهادی کیفیت تأثیر دارد دوماً ؛ میزان سازگاری نهادی کیفیت مدارسی که انطباق بالا  با مؤلفه های مدیریت کیفیت جامع دارند و مدارسی که انطباق پایین با مؤلفه های مدیریت کیفیت جامع (TQM) متفاوت است .تحقیق حاضر توصیفی از نوع علی پس از وقوع است و واحد مطالعه در این پژوهش مدرسه و معلم می باشد  و جامعه آماری تحقیق کلیه ی مدارس متوسطه ی دولتی به تفکیک جنسیت غرب استان مازندارن در سال تحصیلی 88-87  شامل 36 مدرسه با 940 نفر معلم می باشد.نمونه گیری این تحقیق در دو مرحله انجام گردید.در مرحله ی اول پرسشنامه ی سنجش میزان انطباق مدارس با مؤلفه های مدیریت کیفیت جامع بین 36 مدرسه با 355 نفر معلم به صورت تصادفی ساده توزیع شد. سپس بر اساس آن در مرحله ی دوم جامعه تحقیق به دو گروه مدارس با انطباق بالا (10= n₁) و مدارس با انطباق پایین (10= n₂) تقسیم شدند، این دو گروه مدرسه دارای 506 نفر معلم بودند که 331 نفر به صورت تصادفی ساده برای اجرای پرسشنامه سنجش میزان سازگاری نهادی کیفیت انتخاب گردید. جهت گردآوری اطلاعات از دو پرسشنامه 1- پرسشنامه سنجش میزان انطباق مدارس با مؤلفه های مدیریت کیفیت جامع (87/0 = a) 2- پرسشنامه سنجش میزان سازگاری نهادی کیفیت مدارس (91/0= a) استفاده نموده و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات، ابتدا به تجزیه توصیفی داده ها ، سپس به تحلیل استنباطی داده های تحقیق پرداخته شد که در بخش تحلیل استنباطی داده ها، علاوه بر شاخصهای توصیفی از آمار استنباطی برای تجزیه و تحلیل فرضیه اول از آزمون رگرسیون چند متغیری و برای فرضیه دوم از آزمون T استودنت استفاده شد نتایج نشان می دهد: اولاً ؛ میزان انطباق مدارس با مؤلفه های مدیریت کیفیت جامع بر میزان سازگاری نهادی کیفیت  آنها تأثیر دارد ، دوماً ؛ میزان سازگاری نهادی کیفیت مدارسی که انطباق بالا با مؤلفه های کیفیت جامع دارند ومدارسی که انطباق پایین با مؤلفه های مدیریت کیفیت جامع ، متفاوت است. همچنین معادله تحلیل رگرسیون گام به گام بر اساس مقادیر بتا نشان داد که مؤلفه های مدیریت کیفیت جامع به مقدار % 15/30 تغییرات میزان سازگاری نهادی کیفیت مدارسی را پیش بینی می کند.

نتایج این تحقیق تلویحاً نشان می دهد که استقرار مدیریت کیفیت جامع در مدارس با احتمال زیادی منجر به سازگاری نهادی کیفیت در این مدارس خواهد شد.

واژگان کلیدی : مؤلفه های مدیریت کیفیت جامع ، سازگاری نهادی کیفیت.

فایل Pdf چکیده              دانلود

با ما تماس بگیرید : 09119233819